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ICTを使って、みんなの考えを共有
ICTが活用される場面は多数ありますが、もっとも効果的なもののひとつに考えの共有化があります。
自分の考えを、素早くみんなに提示したり、みんなの考えを確認したり、時間をかけることなくでき、振り返りも容易です。
4年生の算数では、「角の大きさの表し方」を学びます。
今回の授業では、180°より大きな角をどのようにして測れば良いのかを考えました。
まずは、1人で考えた後、口頭で自分の意見を発表しあいました。
そのあと、意見を聞いた中で自分ならどの方法をとり、どう説明するかを1枚の画像にまとめました。
そして、その画像をPadletというコンテンツを整理・共有できる視覚的なボードを利用して、考えを共有し、同じような考え方を分類しました。
ICTを使用することで、全員の意見を視覚的に共有することができ、振り返りにも役立てることができます。
自分の考えを、素早くみんなに提示したり、みんなの考えを確認したり、時間をかけることなくでき、振り返りも容易です。
4年生の算数では、「角の大きさの表し方」を学びます。
今回の授業では、180°より大きな角をどのようにして測れば良いのかを考えました。
まずは、1人で考えた後、口頭で自分の意見を発表しあいました。
そのあと、意見を聞いた中で自分ならどの方法をとり、どう説明するかを1枚の画像にまとめました。
そして、その画像をPadletというコンテンツを整理・共有できる視覚的なボードを利用して、考えを共有し、同じような考え方を分類しました。
ICTを使用することで、全員の意見を視覚的に共有することができ、振り返りにも役立てることができます。
ICTだけではなく、従来通り、黒板を使用した情報の共有もしています。
黒板（板書）は、クラスのタブレットリーダーが中心になって、Teamsで共有されます。
また、教員によって算数チャネルでも共有されますので、復習にも便利です。
黒板（板書）は、クラスのタブレットリーダーが中心になって、Teamsで共有されます。
また、教員によって算数チャネルでも共有されますので、復習にも便利です。
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